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国学经典
根据课题组和国际文教会的研究教学实验结果显示儿童通过经典读诵，在记忆大量经典的同时，不只语文成绩能，数学和其它科目的成绩也能。
少儿上课更能集中注意力，力也会进步，在家里会比较听话、孝顺。
读诵经典时，能让脑的压力舒解，身心达到安定衡，潜能开发，学习能力自然变好。
反复读诵一篇文章，能训练小朋友的注意力，识字率。
经典是经过了几千年的流传，众所公认的“好的书”，读诵经典对儿童陶冶、涵养气质和培养人格智能有着潜移默化的作用。
用。
国学经典
该书以中“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，，则以学文”为纲，分五个部分列述在家、出外、待人、接物与学习上的守则规范。
该书被认为是启蒙养正，教育子弟的读物。
国学堂通过解读、引导背诵及实践指导等方式让少儿无形中将圣贤言行贯穿于日常生活。
经典二 ――故事教学，寓学于乐。
“孝”是儒家的核心，是千来维系家庭关系的道德准则，是传统美德、传统文化之精髓。
元代辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物。
总怕孩子不在自己身边会受委屈。接孩子后总会先问“在学校有人你吗。”这样的引导。是负能量的传递。孩子在这样的问话中，就会冥思苦想中的“不高兴”，甚至会假想出“委屈”，正确的问法是“孩子，在学校有什么开心的事儿呀，”正面引导孩子。孩子越想风趣的事，就越喜欢学校的生活，问题沟通的地点和时间。家长和孩子沟通，不必正襟危坐，非要找个固定的时间、固定的地点，做出一副要沟通的架势来，其实如果家离学校不远，家长选择在回家的路上和边走边聊是放松的沟通。睡觉前跟孩子一起聊一聊也很好，但是睡觉前不宜聊的时间过长。
本经典的选讲旨在通过通俗易懂的孝敬长辈的故事，让少儿形成孝亲的价值观，改变身心。
经典三 《论 语》 ――名句选讲，奠定基石。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”我们熟知的很多名言都来自《论语》。
本书影响了全亚洲及更广范围，其中许多至今仍被人们视为至理。
本经典的学习使少儿对我国基本价值观念的仁、义、礼、智、信等有一定理解，摄取经典智慧，奠定国学基石。
其他经典 《大学》、《易经》等 ――简单了解，博学多闻。
通过对其他经典的介绍和一些经典语句的简单讲解，让少儿接触更多的经典，为其以后的国学学习提供参考。
同时其知识量，以达到博学多闻的目的。
经典的介绍涉及《大学》、《中庸》等。
林助雄（留德医学博士）研究证实孩子经典。先不求理解。而只是诵读。表面上看来。只是左脑的训练而已。然而。就因为在背经的当中。完全松懈、有趣。使脑波从β波转到α波，也就是说，读经背经的小孩一而再，再而三地有机会舒解身心压力，并能在α波的脑与潜意识互动的中加强了创造力、灵感、注意力、判断力及记忆力的训练。孩子读经背经的类似念唱，眼睛看经典文字是透过视觉作用来右脑，而念唱的旋律也启动了右脑，至于仔细整理辨字以便记忆，则是左脑的工作，所以。整个读经的，恰好运用了左右脑功能，使左右脑的运动得以同步，根据研究。 就是孩子只上半天的学，根据家长的实际情况，可以选择是上午。还是下午，无论上午还是下午，孩子都会在学校有一顿加点。大部分都是吃点水果、点心、牛奶或者饼干之类的，宝宝爱睡午觉的，建议给孩子报上午的半托，这样1130接回孩子以后。吃完午饭，差不多就可以安排孩子睡午觉了。我家二宝午觉睡很长时间，一般130睡到5点或者530。所以，跟我家情况类似的，建议选择上午的半托班，3，半托是为孩子上全托或者幼儿园做的，让孩子慢慢适应不在身边的环境，自己在学校学会。和小朋友交往。和老师交流，因为年龄太小，所以离开孩子的时间不宜过长。
在孩子犯错的时候说不听就打，以前小孩挨打肯定是常见的事，这样的小孩从小就特别耐压，而且很少犯错，也很听话，因为他们心中有敬畏。敬畏父母的惩罚，惩罚也要讲究方法。把握好分寸才能发挥大的作用，哈佛大学博士王涛告诉大家，打小孩是可以的，但不能用手，必须用杖。体罚儿童应把握四个基本原则不占有原则。爱和规矩的原则，情商先于智商原则，共同成长原则，否则打孩子会产生影响，事实上。我们打孩子的主要目的不是为了。而是让孩子明白自己的错误，许多孩子无法无天，是因为他们从小以为父母不会打他。这样的孩子眼里没有父母也没有规则。x1otraxFbb