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在建筑工程技术信息化建设中，利
用网络数据平台，用
以 Revit 为核心
的 BIM 系列创建的基于建设项目的
完整的建筑信息化模型，
模型具有可视
化、可协同工作的突出优势。将建筑信
息化模型上传到数据平台中，在建筑结
构、建筑构造与识图、建筑施工技术、
建筑装饰施工技术、建筑工程计量与计
价及施工组织与管理等课程中不同程度
地进行应用。同 。后因为形变能力的限制，所以结构剪切，产生破坏作用，结论与展望，从建筑行业发展情况分析。国内研。究人员在填充墙 RC 框架结构研究中有，重要的突破。本文认为砌体填充墙 RC。框架结构在国内有四个不同发展阶段，包括受力管理阶段、多种破坏模式、，设置砌体填充墙等。结合客观研究成果，进行分析，笔者认为在未来可以从如下，几个方面进行深入（1）深化和，补充本文的研究成果，针对砌体填充墙，RC 框架结构抗震功能设计进行；，（2）作动器、振动台的结合，提供多，种加载模式，进而抗震试验砌体填充墙，钢框架、轻质条板填充墙钢框架等相关。时不同的课程还可
以根据需要在平台中创建自己的资源库，
如建立构件单元库，包括单个梁、板、
柱的构造模型和配筋模型，在建筑结构、
建筑构造与识图及平法识图等课程中应
用；建立施工过程模拟及效果演示动画，
供建筑施工技术及施工组织与管理等课
程应用。建筑信息化教学平台，还可以
支持教师进行在线教研、 成标高测量工序。在空间中，人员可以利用手动操作的方法，首先利，用从楼体的起始标高线向上测量各，楼层的楼面标高，在选定量测点，至少。应当确定三个点位，这样才能测量，误差，比如在模拟测量标高时。从一楼，的 +或 +线向施工楼层上直接量取，并在钢筋上面做好标记，当模拟演示过程。结束后，测量人员应当对照高层建筑标，高测量的允许误差，确定测量演示时的，误差值是否介于标准区间内，楼层层间，标高的测量偏差不得大于 ±3mm，物全高的测量偏差值不得大于 ±5mm，通过应用仿真技术。整个测量流程，能够直观地展现在测量人员面前。统计分析和教
学评测等活动。不仅可以为师生交流提
供平台，而且能激发学生学习，培
养学生的自主学习能力和创新思维能力。
2.建筑信息技术与各课程的
融合及应用 桩位的误差值，如果桩位的测量误，差较大，就必须对原设计方案进行重。新修订，这样一来，将给施工单位造，成巨大的经济损失，而应用仿真，技术，能够有效解决这一问题[，3]。首先，测量人员将施工现场的地质结构信息、，施工设计图纸的建筑位置信息以及周。边的地理信息输入到计算机系统当中，然后在传感器的作用下，能够在计算，机显示界面出现施工现场的画面，在画面当中，承台桩位的位置能够直，观地展现在测量人员面前，测量人员，根据位置中心点的坐标数据。能够快，速地计算出基础桩位的高程数据，这，不仅节省了大量的测量放样时间，也，能够保障测量数据的度。
建筑信息化模型在建筑工程技术专
业课中的应用基本覆盖了所有课程。
将建筑信息化模型上传至网络教学平台
中，建筑工程技术教师共同参与教
学平台的建设，促进建筑信息化模型在
各的协同应用。
2.2.建筑信息化模型在建筑工程
计量与计价课程中的应用
以教学平台中的 BIM 模型为例展开
工程造价课程的教学设计和改革，利用
平台中已有的基于实际工程项目的 BIM
模型，应用 Revit 模型与图纸联动、
模型与明细表联动的特性，可以部分地
实现模型和工程量一体化，工程量由模
型确定，可以工程量核对和计算部
分的教学内容，在进行综合项目设计时，
也可以从平台中调取已有模型，通过算
量插件读取几何数据，套用内置的计算
规则，计算出符合定额计算规则或清单
计算规则的定额工程量或清单工程量，
目前斯维尔、鲁班、品茗等造价均
有算量插件，将模型导入算量中提
取工程量，生成报表。如采用广联达算
量进行算量，首先提取 revit 模型，
然后采用转换插件，把 revit 模型转换为
广联达算量模型，接着在广联达算量软
件中，进行工程量的计算。应用 BIM 技
术进行工程量计算，使计量与计价课程
中算量内容简单易行。
2.2.建筑信息化模型在施工技术
及施工组织与管理类课程中的应用
BIM 技术在施工及管理过程中的应
用包括深化设计、施工模拟、进度管理、
成本管理、进度管理等内容，如在施工
组织设计教学中，基于建筑信息化模型，
将工序安排、资源配置面布置等信
建筑信息化模型在建筑工程技术中的
协同应用 。